生徒授業

　６月の授業研究週間に合わせ、33・34HRの地理Bで中国の地誌についてグループワークを行い、その結果を６月14日、16日に班ごとに発表しました。生徒の皆さんはそれぞれ役割分担を行い、協力しながらメタモジなどを使って個性豊かに発表していました。発表後は他の班の発表について相互評価を行い、成果と課題を振り返りました。

４班

４班 発表の様子

１班

１班 発表の様子

２班

２班 発表の様子

５班

５班 発表の様子

３班

３班 発表の様子

今日は１４HRの生徒がファシリテーターとなり、

クラスを解体して１年生一斉に３４班に分かれて

ジグソー形式で人権HRに挑戦しました。

6月15日(木)ジグソー座席表.pdf

どの班も笑顔で活動していました。

振り返りシートには

「協力することの大切さ」「正確に伝えることの大切さ」

「新しい自分の強みや弱みを知る」「仲間の良さを発見」

「誰一人としてしゃべらないということがない時間」

と、数多くのメモがたくさん見られました。

生徒達が素敵な時間を過ごせたことが伝わってきます。

２年生探究活動をさらに深める取り組みとして，勝浦中学校にも出向いて，生徒授業にチャレンジしました。

中学校，高校の学びのつながりに興味津々の中学生の姿が新鮮でした。

勝浦中学校一年生のみなさん，先生方本当に貴重な機会をいただきありがとうございました。

生徒授業新聞後編.pdf

11月の授業研究月間では、各教科毎に、本校のスクール・ミッションにもある「生徒授業」を積極的に取り入れました。
国語科では、2年生の現代文Bで扱った夏目漱石の「こころ」で生徒授業を実施しました。
授業では、最初に各班毎に問いを立て、その問いについて話し合った後、次に、それをどのように他の生徒に伝えていくかについて協議・検討しました。
生徒授業では、PowerPointで作成したプレゼン資料を活用しながら、他の生徒に対して授業を行いました。
他の生徒達の授業を聞くことで、自分たちが気づけなかったことを知ることができ、深い学びにつなげることができました。授業をした生徒の一人は、「緊張したけれど、とてもいい経験になりました」と話していました。