総合的な探究の時間（Project Komatsushima)

３月１３日（水）３・４時間目は

今年１年間を振り返るPK最終面接を実施しました。

面接は９名の面接官が担当し、生徒達は指定された場所と時間で面接を受けました。

実施計画・本番の様子です。

PK最終面接.pdf

【面接を受けた生徒の感想】

◇先生が挨拶のことを褒めてくれて、自分自身常に誰にでも挨拶をするということを心がけているので、褒めてくれたのすごく嬉しかったです！

◇質問に対する答えを考えていないまま臨んだので答えられるかどうか不安だったけどその場で質問にあった答えを言えたので良かったです。中3の時は戸惑ってしまい質問にあった答えができなかったけど高1になった今はしっかりと答えられて成長出来たなと思います。最初は緊張していたけど面接が終わった後は意外と楽しかったなと感じました。

◇担当の先生が優しく質問や反応をしてくださって、少しだけ落ち着いて答えることが出来ました。ですが大学受験の先生だと厳しい人もいると思うので、もっと準備したいと思います。
◇最初はめっちゃ緊張したけど、いざ、やってみると、リラックスしてできたので良かったです！自分の伝えたいことは伝えられたので良かったです。ちょっと詰まった部分が多々あったので、次やる時はスラスラ言えるようになりたいです。改めて自分自身を見つめる事ができました。

◇去年の高校入試を思い出して懐かしく感じました。去年は全く違う環境ではじめての先生方と面接をするのはかなりハードで緊張しましたが、今回して、あの時よりも緊張がなく、高校生らしい落ち着いた自分でいられたと思いました。
◇あまりつまらずに喋れて良かったと思います。去年の面接から少し成長出来たように思います。また、自分の進路について考えられるいい機会になったので良かったです。

◇緊張もせず、楽しく先生と話すことができました！！ 言いたいことや練習したことはほとんど伝えられたし後悔も全くありません 。 面談シートにはない質問もされたけれど焦ることなく答えられました！1年間を振り返るきっかけにもなったし自分と何より向きあえました。
来年もしたいです！！！

今日は外部講師を招いての講演会です。

「働くって何のため？」を大きなテーマに、５名の講師の方のお話を聞きました。

生徒達は事前に申し込んだ、特に興味のある講義を２つ受講しました。

どの講義も世界とむきあう視点の内容で構成されており、

生徒達は自分の将来について考える大きなヒントを感じたようでした。

NPO法人エコロジカル・ファーストエイド

佐藤貴志　氏

株式会社　庄の屋　　

庄野　章夫　氏

屋雲万次郎

村田　道弘　氏

株式会社　日誠産業

坂東　剛　氏

小松島市産業振興部商工観光課

二宮　弘史　氏

メモをとる１年生

働く視点　物事の本日を築く

一人ではできない　パイオニア

感謝　充実感　安心創造企業

感性➤情緒　知識・体験

実感とサプライズ！　シナジー

知る　話を聴く　関心・興味を持つ

生徒のメモにはたくさんの学びキーワードが書かれていました！

12月15日(金)、４限は１年生がジグソー形式で

職業調べ共有会を行いました。

 ４～５人班になり、

各々が調べたことを発表

➤質疑応答

➤よいところ（ひと工夫あったところ）

を付せんに書いて渡しました。

座席表.pdf

１年生は、クラスを解体したジグソー形式で

グループ活動をし、自分の学びを他者にアウトプットする経験を重ねています。

タブレットを活用したり、紙芝居風にまとめたスケッチブックを準備したりして、

一人一人が自分に合った発表方法に挑戦する姿が印象的でした。

今日のＰＫの先生は３年生の生徒１１名です。

３年生が先生役となり、

生徒授業スタイルで「ＳＤＧｓ」をテーマとした

授業をしてくれました。

■授業の様子

１１ＨＲ教室　１:貧困をなくそう・２:飢餓をゼロに

１２HR教室　４:質の高い教育をみんなに・５:ジェンダー平等を実現しよう

１３HR教室　６:安全な水とトイレを世界中に・７:エネルギーをみんなにそしてクリーンに

１４HR教室　９:産業と技術革新の基盤を作ろう・１０:人や国の不平等をなくそう

１５HR教室　１４:海の豊かさを守ろう・１５:陸の豊かさも守ろう

S4-8教室　１２:つくる責任、つかう責任

■１年生のワークシート

■１年生の声

◇世界の子供に極度の貧困になっていたり、明日以降も食べられるか分からないような人が思っていたよりも沢山いたことに驚いきました。そして、食糧支援されている量の２倍が１年間に日本で無駄になっていることを知って、食べ残しをしないようにして少しでも貢献しようと思いました。

◇色々な例の提示や、分かりやすくまとめられたスライドで、伝えたいことがしっかりとわかりました。中でも化石燃料の使用、徳島県が行っている取り組みについてとても感心しました。自分たちができる取り組みを行って目標達成に繋げたいと思いました。

◇先輩のユーモアある楽しい授業のおかげでSDGsの１２番目の目標の概要と解決に向けた活動を知ることが出来ました。内容を理解することも勿論ですが、先輩のパワーポイントや問いかけながらの進行を見て、自分もこういう授業が出来る人になりたいと思いました。

１１月１７日（金）、２年生PKの医療生活班に向けての最後の体験活動として、徳島大学医学部保健学科看護学専攻の学生さん２名に来ていただいて、生徒達にお話をしていただきました。

実際の大学生活の様子であったり、病棟実習のこと、国家試験の勉強、大学受験のために頑張ったことなどを生徒達に一番近い立場として、わかりやすく話してくれました。

生徒達は、大学生の話を聞きながら、数年後の自分たちの姿を想像し、高校生２年生の今から何をするべきなのかを一生懸命考えていました。

来年の受験期に向けて、エンジンをかけるきっかけになり、有意義な１時間となりました！

２年生のPK医療生活班の生徒たちに向け、理学療法・作業療法体験を実施しました。

徳島医療福祉専門学校より、２名の先生にお越しいただき、生徒達に理学療法士や作業療法士の仕事についての説明や、簡単な検査の体験をしていただきました。

生徒達は、楽しんで体験し、理学療法士や作業療法士の仕事について学ぶことができました。

前回の看護の出前授業に引き続き、進路選択に向けての有意義な時間となりました。

１０月２７日（金）の７時間目に２年生PKの医療・生活班の生徒達向けに、「看護出前授業」を実施しました。

徳島赤十字病院から２名の看護師さんにお越しいただき、生徒達に看護師の仕事についてや、自分自身の心に残った看護のエピソード等をお話いただだきました。また、授業の後半では、簡単な看護体験として、聴診や血圧測定等の実習を行いました。

生徒達は、なかなか聞くことのできない現役の看護師さんからのお話を聞くことで、看護師という仕事を具体的にイメージすることができ、それぞれの進路実現に向けて良い時間が過ごせたと思います。

今日のPKは、宮本先生と富永先生からお話をいただきました。

宮本先生「考える」を習慣化し価値ある未来を創造

富永先生「キャリア形成について」

生徒たちのメモからは

考えるを習慣化することの大切さや

キャリアについて具体的に考えていくことの重要性を

感じたことが伝わってきました。

10月13日(金)7限に1年生のクラスを解体してジグソー活動を実施しました。

探究活動のテーマをカテゴリーに分類して教室移動し、

テーマが同じ仲間とグループ活動に挑戦しました。

 2分間プレゼン・3分間質問×班員の人数

1）今の自分が向き合っている探究活動の内容を伝える

2）発表者に対して班員全員が一人1個の質問を投げかける

3）その質問に丁寧に回答する

4）質問者はコメントを付箋に書く

5）最後に付箋を交換し合う

アンケート結果「ジグソー活動であなた自身ができたと思うこと」

第1位　仲間の意見に耳を傾ける・頷く・共感する

第2位　仲間に質問する

第3位　制限時間いっぱいプレゼンする

　　　  制限時間を気にする

2学期後半も「自分とむきあう」「人とむきあう」「世界とむきあう」

PKでは、自分の物語を作る活動を続けていきます。

今日のPKのテーマは「世界とむき合う」

1年生全員が松高ルーブリックの

レベル１「自分が住む地域や世界について情報を収集している」

に到達です。

本時の題材は

2005年ごろ作られた

港町小松島今むかし　いろは歌留多

気になる札、なぜ気になる？

今なら、私なら、こうする！

かるたプロジェクトに参加したい！

などなど、自由な発想で「小松島」と向き合う時間になりました。

今日は、１年生一斉にコース選択について考える時間をもちました。

Zoomと資料を使って、自分の進路実現に向けて考えました。

まずは、「自分は文系？理系？」です。

これまでの自分とむきあい、

文理選択をする際に自分が優先したいことを書き出しました。

今日は「人とむきあう」ワークショップに挑戦しました。

「人とむきあう」ワークショップを通して、「自分とむきあう」ことができました。

新しい自分発見もできました。

今日は１年生にとって初めてのPK活動です。

第１回目は１年生でZoomを利用して一斉に行いました。

P（Project）K（Komatsushima）とは？

探究とは？

について考えました。

キーワードをワークシートにメモをとりながら向き合いました。

「自分とむきあう」「人とむきあう」「世界とむきあう」

PK活動を展開していきます。

ワークシートには「生徒が自主的に学習しやすい環境を先生方が主体となってつくりあげていることが分かった」
といったような記述がありました。

小松島高校では，総合的な探究の時間に，生徒が自由に問いを設定し探究活動を進めています。
1年生については，2学期から探究活動を始め，2学期末に個人発表を各クラスで行いました。
3月16日（木）に体育館で行った最終発表会では，各クラスの代表となった10名の生徒と，2年生の代表グループ3組が発表を行いました。
この日は，小松島高校学校運営協議会の委員でもある徳島大学の畠先生とNPO法人エゴロジカル・ファーストエイド理事長の佐藤さんにお越しいただき，講評と探究活動へのアドバイスをいただきました。
発表した生徒たちは，1年生全員の前で発表することに緊張していましたが，更なる探究への意欲を高めることができたようです。

「オール（徹夜）すんなよ！」15HR山内さん	「宇宙が膨張し続ける理由」12HR東さん
「光とは何か」12HR杉本さん	「彩雲が起こるしくみ」15HR池内さん
「高校生の悩みはどんなものがあるか」11HR坂千代さん	メモを取りながら聴く生徒たち
「学校がなぜ白いのか」14HR糸林さん	「どのようにすれば読書時間を増やせるのか」13HR山崎さん
「なぜ，人はスマホに頼ってしまうのか」11HR橋本さん	「どうしたら若者が農業に興味を持つのか」14HR新居さん
講評をお願いした校長先生・佐藤さん・畠さん	「AI美空ひばりについて」2年生田原さん，四宮さん，高月さん
「生徒授業」2年生片山さん，瀧上さん	「ごみの行方」2年生岡崎さん，中西さん，吉本さん
NPO法人理事長の佐藤さんによる講評	徳島大学畠先生による講評

プロフェッショナル探究の流儀（１・２学年講演会）

3月15日（水）に，徳島県出身で世界的に活躍する写真家の宮武健仁さんによる講演会を開催しました。
宮武さんは，命の源である水の撮影をはじめとして，光る生物の撮影，鹿児島の桜島などの火山の写真など，好奇心の赴くまま被写体に向きあい作品を制作していく中で，いろいろな人との出会いが生まれ，世界への扉が開いたことを，御自身が撮られたたくさんの写真を見ながらお話ししてくださいました。
宮武さんには，本校のグランドデザインにある「自分とむきあう」「人とむきあう」「世界とむきあう」ことを体験を通して教えていただきました。お忙しいところご講演いただき，本当にありがとうございました。

　

1年生の教室に3年生が出向いて，3年間の高校生活を振り返りながら

1年生にメッセージを送りました。

後輩へのメッセージ.pdf

　２年生の探究活動の一環として，7名の生徒が小松島南中学校で生徒授業を行いました。

　この日は，小松島南中学校１年生の3クラスに教師役として入り，高校での学習につなげようと物理・数学の「重心」を画用紙の鳥の模型を作りながら教えました。小松島中学校で授業をした生徒達は，より分かりやすい授業になるように工夫をしながら教えていました。

２年生の探究活動の一環として，10名の生徒が小松島中学校で生徒授業を行いました。

この日は，小松島中学校１年生の各クラスに2名が教師役として入り，高校での学習につなげようと物理・数学の「重心」を画用紙の鳥の模型を作りながら教えました。

11月11日（金）の1年生のPKの時間に，徳島大学・大学院から5名の学生の皆さんがお越しくださり，大学（院）で行っている探究活動についてお話しいただきました。

高校生の時の進路選択等，生徒の質問に答える形でお話しいただき，有意義な時間を過ごすことができました。

［PKの時間の様子］

14_小松島.pdf